| |
[评论]浅谈大学生作弊为何屡禁不止
[日期：2005-12-20] 阅读：945 次
众所周知，我国高等院校对大学生作弊的处罚是相当严厉的：轻则留校察看，重则勒令退学或者开除学籍。然而几乎每次考试，都有学生视学校的三令五申于不顾，凭借越来越“高明”的作弊手段，继续铤而走险。可见, 仅仅依靠“严刑峻法”是不够的。那么要采取什么样的措施才能杜绝大学生作弊呢？
其实，关于如何杜绝大学生作弊的问题早就引起了社会各界人士特别是专家学者的广泛关注和热烈讨论。曾有人建议通过改变陈旧的考试形式的方法，减少手写闭卷考试，降低考试难度，增加开卷考试和其他考试形式，如：课堂讨论、实地调查、社会实践、项目研究等，让学生有更多选择考试形式的权利；还有人分析很多学生不以作弊为耻，是由于多年的教育过于重视分数而忽视品德教育所致，造成了教育和品德的分离；甚至有人简单认为大学生作弊是个人诚信缺失，纯粹归结为个人的品质问题等等。无疑，上述的观点都有可取之处，但笔者认为大学生作弊现象跟目前我国高校普遍存在的“应试教育”模式有关。
以前，我们谈论“应试教育”时仅仅把它局限于中小学教育，而高等教育却往往淡出人们的视线。那么高校存不存在“应试教育”？高校的“应试教育”跟中小学的“应试教育”有什么不同呢？毫无疑问，我国高等院校不仅存在“应试教育”，而且问题还相当严重，到了亟待解决的地步了。
虽然“应试教育”模式下的大学生，不像中小学生那样面临着数不清的大考小考，每学期只需参加一次考试，即期末考试，但是这唯一的一次考试就突显重要，（虽然不及格，还有补考或者重修的机会，但是谁也不想在毕业证书上留下“重修”的“污点”，而且重修还要交沉重的费用呢。）可见，某种意义上大学考试也是“一试定终身”了！既然大学考试那么重要，高校学子们肯定会拼命学习、认真备考吧？事实上，却是出人预料的。
许多大学生真正用来学习、备考的时间是很少的，他们只要把握好“黑色期末”一个月，一般就能顺利通过考试，一些记忆好的学生还能拿到高分呢！所谓的“黑色期末”，就是最后一个月的复习期间，首先他们要“灵敏”捕捉考试信息，特别是每门课程的最后一二节课，学生出勤率总会百分之百，因为老师的每一句话都有可能是考试的“关键”，而老师也绝对不用为学生的随意旷课而烦恼了；接下来，就是大量复印各种资料，COPY店的老板也成了专业秘书；最后，每天从早到晚钻进书堆里（具体点说是钻进课堂笔记里），而平日的网上游戏、情人等等只好暂时忍痛惜别了！
大学生的“黑色期末”对于目前不在大学生活的人们来说，也许是难以置信的，但对于在校的大学生来说，一切又显得那么“合理”，好像大学生活就得这么过似的。一位曾经作弊的学生对笔者这样说过：“虽然说大学生最主要的任务是学习，但对我来说，只是良好的愿望而已，学习给我带来什么乐趣？从来没有。我也想不到会作弊，其实我是不自觉地坠落了！” 是啊，在昔日天之骄子的优越感荡然无存的今天，谁就甘于坠落呢？谁又敢于坠落呢？！但为何他们就偏偏不努力学习呢？而每次考试屡屡有人“以身试法”呢？试问高校的某些老师，你们能激发学生的学习热情吗？诚然，高校的老师在这方面是存在不足的。大学生作弊不能仅仅归咎于学生本人，高等教育的应试模式应负有不可推脱的责任！
我们知道，在21世纪的今天，知识迅速更新，高等教育不仅要为大学生打下扎实的专业基础，更要努力培养和提高大学生的思考力和创造力。也就是说，我们提倡培养学生全面发展的教育，反对僵化的、害人不浅的应试教育。
不幸的是，在我国应试教育不仅毒害着中小学生，而且殃及高校的莘莘学子。不少高校教师继续采取灌输式教学。有学生形象地描述他们老师上课的情形：“他们捧着发黄的讲义像和尚念经似的站在讲台上宣读自己的“金科玉律”——那可是考试的依据呢！而学生们则虔诚地记录着先生的‘教诲’—— 一字不差。”这种教学虽然方便学生复习，学生只要认真做好笔记并加以熟记，就能取得高分；而且教师也方便教学，可以照本宣科。这样，师生皆大欢喜。但这种教学至少直接造成一个后遗症——逃课成风，因为上课对学生来说没有多大意思，他们只要抄抄笔记不就“功德圆满”了吗？
显然，应试教育不但不能激发学生的学习热情，反而会间接影响部分学生养成不良的生活习惯，如沉迷于网络游戏、谈情说爱等等而不可自拔。据了解，一个对学习没有兴趣的学生是很难能自觉地做好备考的，有些学生即使临近考试，也会无动于衷，连背背笔记之类的复习也懒得去做。所以，那些考试不及格或作弊的同学往往就是这部分同学！其实，应试教育模式下的考试评价体系是不科学的，不能真正地衡量学生的实力。我们不是经常发现，在校期间有些成绩一般或传统观念认为“差生”的学生进入社会后成为行业中、单位里独当一面或成为专家，而学习优秀的学生却未必如人所愿成为人才吗？
总之，应对大学生作弊，无论是通过强化考试管理，严厉处罚作弊学生；还是改变考试方式，及辅以诚信教育，都只怕是治标不治本的办法。要真正杜绝大学生作弊，高等教育只有确实实行素质教育，调动学生的兴趣，激发学生思考和创造热情，标本兼治，最终建立完善的科学的人才培养和考核机制！
（中文系 吴中光）
|
